2025年12月24日下午第一節(jié)課，教學(xué)部周主任和物理組全體教師，在學(xué)校教研室共同參與了《密度的應(yīng)用》公開課的聽課與教學(xué)研討。
　　“密度的應(yīng)用”作為物理知識(shí)鞏固與能力提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，蔣老師以精準(zhǔn)的習(xí)題設(shè)計(jì)、高效的課堂引導(dǎo)，打造了一堂針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)效性突出的優(yōu)質(zhì)習(xí)題課，亮點(diǎn)紛呈，值得借鑒。
　　首先習(xí)題設(shè)計(jì)科學(xué)精準(zhǔn)。蔣師緊扣“密度公式應(yīng)用”“物質(zhì)鑒別”“隱含條件挖掘”等核心考點(diǎn)，精選習(xí)題梯度分明：基礎(chǔ)題聚焦公式直接應(yīng)用，鞏固核心知識(shí)；中檔題結(jié)合生活場(chǎng)景，如“測(cè)算不規(guī)則石塊體積”“判斷物體空心實(shí)心”，強(qiáng)化知識(shí)遷移；提高題注重綜合分析，如結(jié)合質(zhì)量變化的復(fù)雜計(jì)算，培養(yǎng)邏輯思維。習(xí)題覆蓋全面且重點(diǎn)突出，既夯實(shí)基礎(chǔ)又突破難點(diǎn)。
　　其次，教學(xué)方法靈活高效。課堂采用“自主解題—小組討論—精講點(diǎn)撥”的模式，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。對(duì)于基礎(chǔ)題，教師放手讓學(xué)生獨(dú)立完成，快速檢驗(yàn)知識(shí)掌握情況；對(duì)于疑難題目，組織小組合作探究，碰撞思維火花；蔣老師精講時(shí)，不局限于答案呈現(xiàn)，而是拆解解題思路，總結(jié)“審題找關(guān)鍵—列式明依據(jù)—驗(yàn)算查對(duì)錯(cuò)”的解題方法，授人以漁。
　　再次，重點(diǎn)突出，糾錯(cuò)精準(zhǔn)。蔣老師通過課前學(xué)情分析，精準(zhǔn)把握學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)，如公式單位換算失誤、忽略“同種物質(zhì)密度不變”隱含條件等，在習(xí)題講評(píng)中重點(diǎn)突破。針對(duì)典型錯(cuò)誤，蔣老師展示學(xué)生解題過程，引導(dǎo)共同分析失誤原因，強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn)記憶，避免重復(fù)犯錯(cuò)，提升課堂糾錯(cuò)實(shí)效。
　　最后，能力培養(yǎng)貫穿始終。課堂不僅關(guān)注解題結(jié)果，更注重解題能力與科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。蔣老師通過習(xí)題拓展，引導(dǎo)學(xué)生思考密度應(yīng)用在工業(yè)生產(chǎn)、生活實(shí)際中的價(jià)值，如“航空材料選擇與密度的關(guān)系”，實(shí)現(xiàn)“習(xí)題訓(xùn)練—能力提升—實(shí)際應(yīng)用”的閉環(huán)，讓學(xué)生體會(huì)物理知識(shí)的實(shí)用價(jià)值。
　　蔣老師課堂節(jié)奏把控得當(dāng)，語言簡(jiǎn)潔精煉，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予肯定，營造了積極向上的課堂氛圍。整堂課既高效鞏固了知識(shí)，又提升了學(xué)生的解題能力與思維品質(zhì)，是一堂高質(zhì)量的習(xí)題課。




公開課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思：http://cmscdn.chinaedu.net/uploadfile/2026/0108/20260108111018655.docx