課堂，從方寸教室移到了廣闊的天地之間。在心理老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們滿懷好奇與欣喜，漫步于校園的林蔭小道，穿梭在落葉紛飛的角落。他們不再是知識的被動接收者，而是化身為自然的探索者和美的創(chuàng)造者。

　　活動過程中，同學(xué)們?nèi)宄扇海d致勃勃地彎腰、拾取、端詳。一片脈絡(luò)清晰的梧桐葉、一顆光滑圓潤的小石子、一截形態(tài)獨(dú)特的枯樹枝、一枚色彩斑斕的落葉……這些平日里容易被忽略的自然之物，在同學(xué)們充滿想象力的眼中，都成了獨(dú)一無二的“寶貝”。歡聲笑語回蕩在秋日的晴空下，學(xué)習(xí)的壓力與疲憊在與大自然的親密接觸中悄然消散。

　　撿拾歸來，更是創(chuàng)造的開始。在心理老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們將收集到的自然材料，與畫筆、文字等相結(jié)合，創(chuàng)作出了一幅幅充滿童趣與想象力的“秋日藝術(shù)作品”。有的同學(xué)用銀杏葉拼成了翩翩起舞的蝴蝶，靈動可愛；有的用不同顏色的落葉層層疊加，創(chuàng)作出“秋日森林里的小怪獸”，創(chuàng)意十足；還有的同學(xué)將種子和樹枝組合，搭建起一個“夢想中的樹屋”，寄托了對美好生活的向往。這些作品不僅是秋的留念，更是同學(xué)們內(nèi)心世界的真實(shí)投射，是他們情緒的表達(dá)和創(chuàng)造的結(jié)晶。

　　本次“撿秋”活動，是我校心理課程的一次創(chuàng)新實(shí)踐。它旨在通過自然藝術(shù)治療的形式，讓同學(xué)們：

　　1. 舒緩壓力，調(diào)節(jié)情緒：在自然環(huán)境中，學(xué)生的身心得到放松，有效緩解了學(xué)業(yè)帶來的緊張感。

　　2. 激發(fā)創(chuàng)造，表達(dá)自我：藝術(shù)創(chuàng)作的過程是一個非語言的表達(dá)通道，讓同學(xué)們能夠自由地抒發(fā)情感，提升自信心。

　　3. 感知生命，珍惜當(dāng)下：通過觀察葉落果熟，同學(xué)們直觀地感受生命的循環(huán)與季節(jié)的變遷，學(xué)會欣賞與珍惜身邊的美好。

　　4. 促進(jìn)交往，增進(jìn)友誼：小組合作的形式，增強(qiáng)了同學(xué)之間的交流與協(xié)作，提升了團(tuán)隊(duì)凝聚力。

　　此次活動得到了初一年級師生們的熱烈響應(yīng)和好評。同學(xué)們紛紛表示：“原來心理課可以這么好玩！”“看著自己用落葉做成的畫，感覺特別有成就感，心里的煩惱好像也跟著不見了。”

　　這次與秋天的美麗邂逅，在同學(xué)們的心田播下了一顆關(guān)于美、關(guān)于創(chuàng)造、關(guān)于熱愛的種子，它將伴隨著溫暖的陽光和濕潤的雨露，在未來茁壯成長。讓我們共同期待下一次與美好不期而遇！