肖校長指出，作業(yè)作為教學(xué)閉環(huán)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是貫通初高中知識體系、培育核心素養(yǎng)的重要載體。在作業(yè)設(shè)計方面，需打破不同學(xué)段之間的隔閡，立足“銜接性”與“階梯性”，設(shè)計跨學(xué)段整合類、能力遷移類作業(yè)。這樣既能鞏固初中知識基礎(chǔ)，又能融入高中思維方法，實現(xiàn)知識與能力的平穩(wěn)過渡。

　　在評價層面，校長著重強調(diào)要構(gòu)建“多元化、過程性、發(fā)展性”的評價體系，關(guān)注作業(yè)過程中的思維軌跡及成長潛力，借助AI技術(shù)實現(xiàn)作業(yè)的精準(zhǔn)批改與學(xué)情數(shù)據(jù)分析，使評價成為師生溝通的紐帶，精準(zhǔn)契合學(xué)生的學(xué)情需求。

　　談到教學(xué)價值賦能，肖校長表示，優(yōu)質(zhì)作業(yè)不僅是鞏固知識的手段，更是育人價值的拓展。要以作業(yè)改革為切入點，將創(chuàng)新思維、實踐能力等素養(yǎng)目標(biāo)融入作業(yè)設(shè)計，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，實現(xiàn)從知識獲取到能力提升、從學(xué)科本位到綜合素養(yǎng)的躍升，為終身學(xué)習(xí)筑牢根基。

　　此次講話為我校初高貫通教研明確了方向。我們將精耕細(xì)作，打通育人的“最后一公里”，助力學(xué)生實現(xiàn)全面且個性化的發(fā)展。