會(huì)上，各學(xué)部教學(xué)負(fù)責(zé)人圍繞教學(xué)計(jì)劃落地、教研成效、學(xué)情數(shù)據(jù)等核心工作復(fù)盤(pán)沉淀，亮特色教研、教學(xué)優(yōu)化等創(chuàng)新成果，直面學(xué)部教學(xué)痛點(diǎn)提出校層協(xié)同需求，并明確下月教學(xué)進(jìn)度、質(zhì)量管控等攻堅(jiān)任務(wù)；各學(xué)部管理代表專(zhuān)項(xiàng)匯報(bào)培優(yōu)工作、英語(yǔ)數(shù)學(xué)特色校園文化建設(shè)及AI技術(shù)賦能教學(xué)的推進(jìn)路徑與優(yōu)化方向，為教學(xué)創(chuàng)新夯實(shí)基礎(chǔ)。

　　會(huì)議總結(jié)階段，肖清克聚焦分層教學(xué)開(kāi)展精準(zhǔn)指導(dǎo)，明確“動(dòng)態(tài)分層、按需施教、杜絕形式”的執(zhí)行準(zhǔn)則，讓分層教學(xué)成為激活學(xué)生成長(zhǎng)潛力的“鑰匙”而非“標(biāo)簽”，確保教學(xué)落地高效、精準(zhǔn)。

　　胡奇林則從學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)育人格局的高度發(fā)揮引領(lǐng)作用，要求全校以“精準(zhǔn)、高效、長(zhǎng)遠(yuǎn)”為核心，把教學(xué)管理做深做實(shí)，錨定“個(gè)性化培養(yǎng)、高質(zhì)量發(fā)展”的核心方向，構(gòu)建“讓每個(gè)學(xué)生都能獲得適配成長(zhǎng)支持”的教學(xué)體系，為學(xué)校教學(xué)工作的持續(xù)進(jìn)階劃定清晰坐標(biāo)，為培養(yǎng)多元優(yōu)秀人才筑牢根基。