本次公開(kāi)課上，胡老師以生活中常見(jiàn)的“電暖器發(fā)熱”“手機(jī)充電發(fā)燙”等現(xiàn)象為切入點(diǎn)，迅速激發(fā)了學(xué)生的探究興趣。課堂中，他緊扣教學(xué)目標(biāo)，條理清晰地講解焦耳定律的內(nèi)容、公式及推導(dǎo)過(guò)程，將抽象的物理知識(shí)與具體生活實(shí)例緊密結(jié)合。 

　　課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極思考、踴躍發(fā)言，圍繞實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和原理展開(kāi)熱烈討論，課堂氛圍輕松活躍。胡老師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥，注重啟發(fā)學(xué)生的邏輯思維，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，展現(xiàn)了扎實(shí)的教學(xué)功底和精湛的課堂駕馭能力。

　　課后，物理教研組全體教師齊聚一堂，開(kāi)展評(píng)課研討活動(dòng)。老師們對(duì)本節(jié)課給予高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為課程設(shè)計(jì)科學(xué)合理、教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然、實(shí)驗(yàn)探究扎實(shí)有效，同時(shí)也從教學(xué)細(xì)節(jié)、拓展延伸等方面提出了建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。

　　此次公開(kāi)課不僅為教師們提供了相互學(xué)習(xí)、交流研討的平臺(tái)，更有力推動(dòng)了我校物理學(xué)科教學(xué)水平的提升。我校將持續(xù)開(kāi)展各類(lèi)教學(xué)研討活動(dòng)，助力教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

 

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