3月4日下午，一堂聚焦香港高考DSE英語(yǔ)高考策略的創(chuàng)新公開(kāi)課在我校高三出國(guó)班展開(kāi)。校長(zhǎng)助理徐最太、國(guó)際部主任王銀釵、外教Tim及高中部全體英語(yǔ)教師齊聚課堂，共同觀摩姚鳳凌老師執(zhí)教的《Listening & Integrated Skills of HK DSE》。通過(guò)智慧化教學(xué)設(shè)計(jì)與真題深度解析，姚老師為備考策略?xún)?yōu)化與課堂模式創(chuàng)新提供了生動(dòng)范本。
智課賦能：游戲化互動(dòng)激活課堂
課堂伊始，姚老師借助出國(guó)班智能交互白板創(chuàng)設(shè)"修辭手法攻擂賽"，以動(dòng)態(tài)積分榜單實(shí)時(shí)追蹤學(xué)生答題軌跡。學(xué)生們通過(guò)觸屏搶答、拖拽配對(duì)等操作，在3分鐘內(nèi)完成四類(lèi)修辭手法的鞏固復(fù)習(xí)。"這種游戲化復(fù)習(xí)讓知識(shí)‘活’了起來(lái)！"課后出國(guó)班學(xué)生反饋顯示，95%的參與者認(rèn)為該環(huán)節(jié)顯著提升了記憶效率。
真題導(dǎo)向：解碼DSE高分策略
針對(duì)DSE英語(yǔ)卷三的聽(tīng)力和綜合技能難點(diǎn)，姚老師以近十年真題為藍(lán)本，提煉出"三段式審題法"：預(yù)判題干邏輯鏈（Pre-listening）→定位關(guān)鍵信息點(diǎn)（While-listening）→重構(gòu)語(yǔ)篇應(yīng)答框架（Post-listening）。通過(guò)對(duì)比歷年真題中的訪談?lì)惵?tīng)力材料，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演練如何從語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)中捕捉說(shuō)話者態(tài)度差異。國(guó)際部主任王銀釵評(píng)價(jià)："將考試策略轉(zhuǎn)化為可視化思維工具，體現(xiàn)了備考教學(xué)的專(zhuān)業(yè)深度。"
創(chuàng)研并進(jìn)：多維研討共話教學(xué)優(yōu)化
評(píng)課環(huán)節(jié)中，與會(huì)教師圍繞智慧課堂設(shè)計(jì)、備考資源開(kāi)發(fā)等維度展開(kāi)深度研討，既充分肯定智能交互技術(shù)對(duì)學(xué)生參與度的提升作用，也就國(guó)際化課程的本土化實(shí)施路徑提出建設(shè)性意見(jiàn)。
生態(tài)構(gòu)建：智慧教研輻射引領(lǐng)
本次英語(yǔ)公開(kāi)課作為我校DSE專(zhuān)項(xiàng)教研的階段性成果，進(jìn)一步推動(dòng)了我校英語(yǔ)教學(xué)水平的提升。正如姚老師在反思日志中所寫(xiě)："備考不是機(jī)械訓(xùn)練，而是通過(guò)思維可視化與資源結(jié)構(gòu)化，讓?xiě)?yīng)試過(guò)程本身成為素養(yǎng)提升的階梯;出國(guó)班更應(yīng)如此。"
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