詩(shī)畫(huà)交融，流淌“詩(shī)與遠(yuǎn)方”
 

　　這次，同學(xué)們化身“詩(shī)畫(huà)達(dá)人”——讀古詩(shī)文，品字里行間的意蘊(yùn)，用畫(huà)筆將“詩(shī)意”具象成。不管是“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州”的悠遠(yuǎn)，還是“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的雄渾，“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”在詩(shī)與畫(huà)的碰撞間，文字之美已然住進(jìn)我們的心里，落筆之時(shí)是內(nèi)心充盈的“文學(xué)浪漫”。

 

 

　　數(shù)學(xué)也能玩出“智慧導(dǎo)航”！假期里，同學(xué)們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)繪制通行路線(xiàn)圖。每一條路線(xiàn)，都是數(shù)學(xué)邏輯與空間思維的雙重鍛煉。誰(shuí)說(shuō)數(shù)學(xué)只能算題？這波“智慧導(dǎo)航”操作，直接把數(shù)學(xué)玩成了“實(shí)踐派”！

 

 

時(shí)光明信片，書(shū)寫(xiě)“跨時(shí)空對(duì)話(huà)”

　　一張明信片，承載著同學(xué)們對(duì)未來(lái)的期許。用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)心情、描繪見(jiàn)聞，把語(yǔ)言學(xué)習(xí)融入生活場(chǎng)景，寄出的是卡片，收獲的是對(duì)未來(lái)溝通世界的底氣。

 

 

勞動(dòng)實(shí)踐，干成“生活本事”

　　假期里，同學(xué)們化身“勞動(dòng)小能手”，參與社區(qū)服務(wù)。把“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”“勞動(dòng)精神”變成實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。擦過(guò)的灶臺(tái)、種下的花草、幫助過(guò)的鄰里，都在默默證明：道法學(xué)習(xí)，從來(lái)不是說(shuō)教，而是生活里的“知行合一”！

 

仿制文物，觸摸“歷史的溫度”

　　想知道“考古”有多酷？歷史作業(yè)帶你沉浸式體驗(yàn)！同學(xué)們通過(guò)查閱資料、手工制作，“復(fù)刻”青銅器、陶瓷等文物。從設(shè)計(jì)圖紙到動(dòng)手打磨，每一件“仿制文物”都藏著對(duì)歷史的好奇與探索。當(dāng)親手做的“文物”擺在眼前，仿佛能觸摸到千年前的溫度，歷史也瞬間變得可感、可觸、超有趣！

 

生態(tài)瓶里，打造“微觀小世界”

　　同學(xué)們把水草、小魚(yú)、泥沙裝進(jìn)玻璃瓶，構(gòu)建屬于自己的“迷你生態(tài)系統(tǒng)”。我們?cè)?ldquo;微觀小世界”里可以觀察生物間的依存關(guān)系，記錄水質(zhì)變化、生物生長(zhǎng)，原來(lái)“生態(tài)平衡”不是課本里的概念，而是看得見(jiàn)、摸得著的生命循環(huán)，這波實(shí)踐直接讓生物知識(shí)“活”了！

 

國(guó)風(fēng)漆扇畫(huà)，繪就“東方美學(xué)”

　　一把漆扇、幾抹顏料，解鎖“非遺新玩法”！同學(xué)們將國(guó)風(fēng)元素與漆畫(huà)工藝結(jié)合，繪制出獨(dú)具韻味的扇面。山水、花鳥(niǎo)、傳統(tǒng)紋樣……在扇面上暈染開(kāi)來(lái)，讓“東方美學(xué)”的古老底蘊(yùn)有青春創(chuàng)意。輕搖小扇，連風(fēng)都帶著傳統(tǒng)文化的詩(shī)意。

 

 

　　這些超有創(chuàng)意的暑期作業(yè)，有沒(méi)有讓你眼前一亮？其實(shí)，作業(yè)的本質(zhì)從來(lái)不是“任務(wù)”，而是讓學(xué)習(xí)跳出課本走進(jìn)生活的窗口。我們需要收獲知識(shí)，更需要熱烈的擁抱未來(lái)世界！

　　SUMMER.TIME