世界上沒有一片相同的樹葉，每一個人都是獨立的個體，都是最特別的。獨具個性的十五個小孩組成了特有的三年級一班，回首半學期的道德教育，主要從三方面著手。
　　首先，正人先正己。“正”雖寥寥幾筆，但做到并不容易，在孩子們面前樹立優(yōu)秀的教師形象，在舉手投足間去感化，實為不易，靠得是堅持不懈。第一天，彎下腰，撿起垃圾；第二天，如此；第三天……當堅持成為一種習慣，變真正的做到了言傳身教。
　　其次，對整個班級的德育教育。一堂品德課上，讓孩子們暢所欲言，提出對班級管理的建議，合力為班級制定了一個特別的“班級公約”，當孩子們看到了自己的小建議成為公約后，對他們無疑是最好的監(jiān)督。同時，國有國歌，班有班歌，“團結(jié)就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼……”。當孩子們興奮的告訴我：“老師，老師，我會唱了！”當全體同學響起那稚嫩而又有力的歌聲時，深深的感動著我，相信也感動著他們自己。
　　對待每一個特別的孩子，當然要因材施教，不可盲目而行。琪是班上最大的孩子，　　但并不懂事，他可以一個星期不刷牙、不洗臉，但卻吃的香、睡的著。在得知情況后，我便找他談心，“是因為天冷？還是受了什么委屈呢？”“天太冷了”，當然這不是理由，但我還是很耐心的告訴他不刷牙洗臉會帶來的種種毛病，并告訴他：“愛自己。”“以后無論多大，無論在哪，只有愛自己，才能愛別人。”他點了點頭，回答說中午一定洗。下午看到那張干凈的臉上那燦爛的笑容，放心。同時，他的學習成績一直不好，沒什么自信，但在繪畫方面卻有天賦，借著學校黑板報評比之際，我找到了他，讓他為班級出謀劃策，他爽快的答應(yīng)了。一中午的時間，只見他認真的表情，流暢的線條，為班級增添了一道亮麗的風景。我輕輕的摸了摸他的頭，告訴他，“你真棒！”再見他時，臉上除了笑容，多了份自信，舒心。甬是一個調(diào)皮的小男孩，年紀雖小，但問題不少，愛罵人，更愛報復他人，他的報復方式很特別，會拿走別人的東西，肆意破壞。事情發(fā)生后，全班同學都排擠他。為了顧及他的自尊心，我當著他告訴全班同學，沒有弄清楚事情，不要胡亂猜測他人。另一方面，我找到了生活老師，理解情況，弄清楚后，與他談心，告訴他不可報復他人，更不應(yīng)私自拿別人的東西。隨后的日子里，對他沒有批評，只有表揚和鼓勵，比如聽寫進步了，我會在全班同學面前表揚他，他也只會靦腆的一笑，但我深知，我的贊揚是有力的，會挽救他的自尊。一直以來，他的毛病沒有再犯，我想，這便是稱贊的奇效吧！
　　特別的三（1）班，特別的十五個孩子，特別的愛給特別的你。