古老印度的抗?fàn)?BR>                                        
〖課程標(biāo)準(zhǔn)〗
　　講述英國殖民者克萊武在印度瘋狂掠奪的史實(shí)，認(rèn)識(shí)殖民擴(kuò)張和掠奪是英國最早成為資本主義工業(yè)強(qiáng)國的重要條件之一。
　　概述章西女王領(lǐng)導(dǎo)反抗殖民統(tǒng)治斗爭(zhēng)的主要事跡，體會(huì)殖民地國家和人民反抗殖民侵略的正義性。
〖教學(xué)目標(biāo)〗
　　知識(shí)與能力
　　講述英國殖民者克萊武在印度瘋狂掠奪的史實(shí)。
　　了解英國在印度的殖民掠奪給英國和印度帶來的影響。認(rèn)識(shí)殖民擴(kuò)張是英國最早成為資本主義工業(yè)強(qiáng)國的重要條件。
　　知道1857―1859年印度民族大起義。
　　概述章西女王領(lǐng)導(dǎo)反抗殖民統(tǒng)治的主要事跡。
　　過程與方法
　　查找相關(guān)資料，了解古印度的文明史，比較東西方文明的差異，認(rèn)識(shí)東西方文明在交融碰撞時(shí)，古老印度受到西方現(xiàn)代文明的沖擊。
　　閱讀課文，了解17―18世紀(jì)英國對(duì)印度的殖民侵略和掠奪的情況，認(rèn)識(shí)英國的殖民擴(kuò)張給印度和英國帶來的影響。
　　查閱有關(guān)資料，了解章西女王及印度人民反抗殖民統(tǒng)治的主要事跡。
　　情感態(tài)度與價(jià)值觀
　　通過查找資料，回憶古印度的史實(shí)，體會(huì)古代印度是一個(gè)古老而文明的國家。
　　學(xué)習(xí)英國殖民掠奪的史實(shí)，認(rèn)識(shí)殖民擴(kuò)張的本質(zhì)。
　　通過講述章西女王的英勇事跡，體會(huì)殖民地國家和人民反抗殖民侵略的正義性和合理性，初步形成歷史正義感和反對(duì)侵略、熱愛和平的歷史責(zé)任感。
〖教材分析〗
　　本課內(nèi)容由三個(gè)子目組成，即“傳統(tǒng)社會(huì)的變遷”“貪婪的殖民者”和“頑強(qiáng)而悲壯的反抗”，前兩個(gè)子目是后一個(gè)子目的背景、原因。由于古代印度傳統(tǒng)的政治、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和外族的入侵，影響了古代印度的發(fā)展，造成了印度的落后，最終導(dǎo)致英國、法國、荷蘭對(duì)印度的侵略。“頑強(qiáng)而悲壯的反抗”是印度人民為反抗西方國家的侵略而進(jìn)行的斗爭(zhēng)。大規(guī)模的民族起義，顯示了印度人民不畏強(qiáng)暴、英勇不屈的斗爭(zhēng)精神。
〖學(xué)情分析〗
　　本課時(shí)間和空間跨度較大，學(xué)生難于把握。在教學(xué)中，應(yīng)充分利用課程資源，讓學(xué)生查閱資料，了解克萊武、章西女王等人物的主要事跡，從中培養(yǎng)學(xué)生的綜合、分析能力，從而達(dá)到“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的教學(xué)目標(biāo)。
〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗
　　重點(diǎn)　在教學(xué)的過程中，怎樣通過史實(shí)來培養(yǎng)學(xué)生的歷史正義感和熱愛和平的觀念。
　　難點(diǎn)　引導(dǎo)學(xué)生分析英國殖民侵略給英國帶來的影響，認(rèn)識(shí)殖民擴(kuò)張的本質(zhì)。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
　　學(xué)生的課前準(zhǔn)備
　　1．查閱相關(guān)資料，了解印度的古文明史和印度人民抗英斗爭(zhēng)的主要事跡。
　　2．預(yù)習(xí)課文，提出問題。
　
　　教師的課前準(zhǔn)備
　　1．制作多媒體課件
　　課件由本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)和地圖、圖片組成。相關(guān)的地圖有：《世界地圖》《印度民族大起義形勢(shì)圖》；圖片有《印度戰(zhàn)亂》《歐洲殖民者在印度孟加拉建立的商站》《反英大起義中的印度土兵》《章西女王》《英國殖民者統(tǒng)治下的印度饑民》等。
　　2．了解學(xué)生預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備的情況。
〖教學(xué)方法〗
　　以學(xué)生自學(xué)、探究為主，貫之以討論法、辯論法等。

〖教學(xué)過程〗
　　引入新課
　　用多媒體展示《世界地圖》，請(qǐng)學(xué)生在地圖上找出印度，并說出印度的地理位置，隨后提問：你知道的古印度文明史有哪些？學(xué)生根據(jù)已學(xué)過的知識(shí)和查閱的相關(guān)資料進(jìn)行回答。學(xué)生回答后，教師進(jìn)行概述：古印度是亞非四大文明古國之一，印度人民利用自己的聰明才智創(chuàng)造了輝煌的文明史，如阿拉伯?dāng)?shù)字、佛教等，都是其文明的表現(xiàn)。但在近代史上，由于西方殖民主義的侵略擴(kuò)張，印度的文明發(fā)展進(jìn)程被中斷，而印度人民為了爭(zhēng)取民族的獨(dú)立和自由，不斷地進(jìn)行英勇而頑強(qiáng)的抗?fàn)?。由此引入新課：古老印度的抗?fàn)帯?BR>　　講授新課
　　一、傳統(tǒng)社會(huì)的變遷
　　教師利用多媒體展示《印度戰(zhàn)亂圖》，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，并判斷在古代印度歷史上出現(xiàn)了什么社會(huì)現(xiàn)象？學(xué)生很容易判斷出：戰(zhàn)亂頻繁，社會(huì)極度動(dòng)蕩。隨后教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材：
　　1． 古代印度戰(zhàn)亂頻繁的原因是什么？
　　2． 古印度的傳統(tǒng)社會(huì)是怎樣變遷的？
　　3． 古印度的政治、經(jīng)濟(jì)有何特點(diǎn)？
　　學(xué)生回答：(略)
　　在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行歸納、總結(jié)：在古代印度，政治上的種姓制度和經(jīng)濟(jì)上的封建土地私有制是這個(gè)社會(huì)的傳統(tǒng)特征。從10世紀(jì)起，印度就不斷遭到外來勢(shì)力的侵略和攻擊，社會(huì)動(dòng)蕩不安，政權(quán)不斷更迭。古老印度的傳統(tǒng)社會(huì)也隨之不斷變遷：13世紀(jì)，突厥人在印度建立了德里蘇丹國；16世紀(jì)，蒙古人建立了莫臥兒帝國。正是由于長(zhǎng)期的紛爭(zhēng)和動(dòng)蕩，從而造成了印度的落后，印度社會(huì)由盛轉(zhuǎn)衰。
　　請(qǐng)學(xué)生結(jié)合當(dāng)代的國際形勢(shì)思考、討論：你認(rèn)為現(xiàn)存國際上是否存在外來入侵的情況？請(qǐng)舉列說明，對(duì)此，你有何看法？
　　學(xué)生在討論時(shí)，教師進(jìn)行正確引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、熱愛和平的觀念。
　　過渡：當(dāng)古老的印度開始走向衰落時(shí)，歐洲資本主義開始興起并得到迅速的發(fā)展。17世紀(jì)，隨著資本主義的發(fā)展，英、法、荷開始入侵印度，那入侵的情況怎樣呢？下面我們來學(xué)習(xí)“貪婪的殖民者”。 　二、貪婪的殖民者
　　1． 東印度公司的建立。
　　請(qǐng)學(xué)生閱讀“每課一得”，了解東印度公司建立的情況和在侵略印度的過程中所充當(dāng)?shù)慕巧?BR>　　學(xué)生了解后，教師強(qiáng)調(diào)東印度公司是英國在印度建立的殖民機(jī)構(gòu)，它參與了對(duì)印度的侵略和掠奪。
　　2．克萊武在印度的主要活動(dòng)。
　?。?）讓學(xué)生相互交流查閱的資料，并對(duì)克萊武的主要活動(dòng)進(jìn)行介紹。
　　學(xué)生介紹后教師明確指出：克萊武是英國在印度進(jìn)行大肆掠奪和野蠻擴(kuò)張的代表，他的行為充分暴露了西方國家進(jìn)行殖民侵略的本性。
　?。?）學(xué)生表演歷史短劇，重現(xiàn)克萊武帶領(lǐng)英國士兵在孟加拉國庫搶劫金銀錢財(cái)?shù)那榫啊?BR>　?。?）教師在屏幕上投影克萊武的表白，并讓學(xué)生閱讀：“在我的腳下有富裕的城市，在我們手中有雄強(qiáng)的國家，在我一個(gè)人的面前打開了充滿了金條銀錠、珍珠寶石的寶庫。我統(tǒng)共取了20萬英鎊。諸位先生，直到現(xiàn)在，我還奇怪自己為什么那么客氣呢？”
　　隨后教師提問：殖民者進(jìn)行殖民擴(kuò)張的本質(zhì)是什么？學(xué)生根據(jù)查閱的資料、歷史短劇和克萊武的表白得出：掠奪財(cái)富。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生思考：你怎樣看待克萊武等殖民者的行為？（讓學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀）
　　2． 英國殖民擴(kuò)張所造成的影響。
　　組織學(xué)生進(jìn)行討論：英國的殖民擴(kuò)張對(duì)英國、印度分別有哪些影響?
　　討論完畢后，把全班學(xué)生分成A、B兩個(gè)隊(duì)，A隊(duì)代表英國，B隊(duì)代表印度。兩隊(duì)的隊(duì)員各自站在所在國的立場(chǎng)上就殖民擴(kuò)張所帶來的影響進(jìn)行辯論，在辯論的過程中培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，同時(shí)讓學(xué)生樹立起對(duì)受侵略、受奴役的國家給予同情和對(duì)殖民者進(jìn)行譴責(zé)的思想感情。
　　在學(xué)生辯論之后，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英國的殖民擴(kuò)張行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，并歸納總結(jié)：英國對(duì)印度的侵略最初是進(jìn)行野蠻的掠奪，隨著工業(yè)革命的展開，便以武力為后盾，掠奪原料和市場(chǎng)，進(jìn)行資本輸出。到19世紀(jì)英國已經(jīng)侵占了整個(gè)印度。英國對(duì)印度的瘋狂掠奪和剝削，給英國帶來了大量的財(cái)富，這些財(cái)富迅速的轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)資本，成為英國資本主義發(fā)展的重要資金來源，同時(shí)，英國還通過大量掠奪印度的生產(chǎn)原料、勞動(dòng)力，向印度傾銷大量商品，使印度淪為英國的原料產(chǎn)地和銷售市場(chǎng)，大大地促進(jìn)了英國資本主義的發(fā)展。在侵略的同時(shí)，殖民者也把歐洲的商業(yè)經(jīng)濟(jì)和工業(yè)活動(dòng)帶到了印度，這些都對(duì)傳統(tǒng)的印度社會(huì)產(chǎn)生了毀滅性的沖擊。
　　除了英國外，荷蘭、法國等國家也先后來到印度，進(jìn)行殖民掠奪。
　　讓學(xué)生思考：在中國近代史上，中國的命運(yùn)與印度有哪些相似之處？其根源是什么？（培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力和形成振興祖國的歷史責(zé)任感）
　　過渡：英國殖民者不僅掠奪財(cái)富，還大肆欺壓民眾，引起了印度全社會(huì)的不滿，終于在1857年爆發(fā)了民族大起義。
　　三、頑強(qiáng)而悲壯的反抗
　　1．學(xué)生根據(jù)自己在預(yù)習(xí)時(shí)遇到的困惑進(jìn)行自由提問：
　?。?） 印度的土兵是一支什么樣的軍隊(duì)？為什么要抗擊英國的殖民統(tǒng)治？
　　（2） 印度的封建王公貴族為什么要加入起義的行列？
　　……
　　2．教師根據(jù)學(xué)生所提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，并進(jìn)行分析：
　　19世紀(jì)上半葉，英國為了加快國內(nèi)工業(yè)資本主義的發(fā)展，對(duì)印度進(jìn)行瘋狂的殖民掠奪和奴役，給印度人民，特別是廣大農(nóng)民和手工業(yè)者等社會(huì)下層帶來了深重的災(zāi)難，同時(shí)也損害了部分印度封建王公貴族的利益，使印度各階層同英國殖民者的矛盾十分尖銳，反抗英國殖民統(tǒng)治的民族大起義在全國醞釀起來。英印軍隊(duì)中印度土著雇傭兵是當(dāng)時(shí)印度唯一有組織的力量。這些給英國殖民者當(dāng)兵的印度土兵，大部分來自破產(chǎn)的農(nóng)民和手工業(yè)者，多數(shù)是受生活所迫才受雇于英國殖民者。英國殖民者為加強(qiáng)對(duì)土兵的控制，干涉他們的信仰，觸犯他們的種姓，削減他們的薪餉，激起廣大土兵的強(qiáng)烈不滿。他們多次舉行武裝起義，成為印度人民反抗英國殖民統(tǒng)治的核心力量……
　　3．教師以提問的方式讓學(xué)生了解印度民族大起義的基本歷史知識(shí)。
　?。?） 印度為什么會(huì)發(fā)生民族大起義？
　?。?） 起義的導(dǎo)火線是什么？
　?。?） 起義中的英雄人物是誰？
　?。?） 起義的結(jié)果怎樣？
　　學(xué)生回答以上問題后，教師給予鼓勵(lì)式的點(diǎn)評(píng)，并請(qǐng)學(xué)生講述章西女王的主要事跡，從中分析出章西女王的抗英斗爭(zhēng)體現(xiàn)了那些精神，應(yīng)該怎樣向她學(xué)習(xí)。（對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育）
　　學(xué)生講述、分析之后，教師進(jìn)行概述：
　　章西女王是印度歷史上有名的女英雄，她英勇而頑強(qiáng)地抗擊英國殖民者的侵略，體現(xiàn)了印度人民抗擊侵略、不畏強(qiáng)暴、追求自由的精神，它的愛國主義精神深深地震撼著一代又一代人的心……
　　4．組織學(xué)生進(jìn)行討論，探究印度民族大起義失敗的原因。
　　學(xué)生討論后相互交流，教師進(jìn)行引導(dǎo)并歸納出：
　?。?） 英國殖民者殘酷鎮(zhèn)壓；
　?。?） 掌握起義領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的封建王公叛變投敵；
　?。?） 起義組織分散，缺乏統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)；
　?。?） 起義軍采取的戰(zhàn)略方式不當(dāng)，失去了作戰(zhàn)的主動(dòng)權(quán)。
　　1857 ―1859年的印度民族大起義失敗了，沒有達(dá)到推翻英國殖民統(tǒng)治的目的，但它卻給英國殖民者以沉重的打擊，迫使英國政府采取了一系列改革措施來加強(qiáng)對(duì)印度的統(tǒng)治。這次起義打亂了英國的侵略部署，間接地支援了其他亞洲國家的斗爭(zhēng)。
　　課堂小結(jié)
　　1．請(qǐng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行概述。
　　2．鞏固性練習(xí)：把全班學(xué)生分成四個(gè)小組進(jìn)行知識(shí)搶答，比一比，看哪一組搶答的題最多，答案最正確，得分最高。
　　準(zhǔn)備的搶答題有：
　　（1） 英國在印度建立的殖民機(jī)構(gòu)是＿＿
　?。?） 英國在印度進(jìn)行大肆掠奪和野蠻擴(kuò)張的代表是＿＿
　?。?） 印度民族大起義的導(dǎo)火線是＿＿
　　（4） 印度民族大起義的主力是＿＿
　?。?） 印度民族大起義失敗的原因是＿＿
　　（6） 印度民族大起義中涌現(xiàn)的英雄人物有＿＿
　?。?） 圖片《反英大起義中的印度土兵》反映了印度人民的什么精神？
　?。?） 圖片《英國殖民統(tǒng)治下的印度饑民》說明了什么？
　　……
　　課外作業(yè)
　　1．通過本課的學(xué)習(xí)，你對(duì)“古老印度的抗?fàn)帯庇泻慰捶ǎ克o了我們什么啟示呢？
　　2．請(qǐng)查尋資料和關(guān)注時(shí)事新聞，了解當(dāng)今印、巴之間“克什米爾問題”的由來和發(fā)展動(dòng)態(tài)，你對(duì)“克什米爾問題”的發(fā)展趨勢(shì)有何評(píng)價(jià)？
〖板書設(shè)計(jì)〗
　　一、傳統(tǒng)社會(huì)的變遷
　　1． 古代印度的政治、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)
　　2． 印度由盛而衰的的原因
　　二、貪婪的殖民者
　　1．東印度公司的建立（英國對(duì)印度的殖民侵略）
　　2．克萊武在印度的主要活動(dòng)　　　（英國對(duì)印度的殖民侵略）
　　3．英國的殖民擴(kuò)張所造成的影響
　　三、頑強(qiáng)而悲壯的反抗
　　1．原因
　　2．概況
　　3．影響和啟迪

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