【教學指導思想和理論依據】

以學生現(xiàn)實思想認知和知識水平為基礎，注重學生成長特點與現(xiàn)實的生活經驗相結合，著眼于學生的發(fā)展需求，強調課程實施的實踐性和開放性，提升學生的思想政治素質，形成正確的人生觀、價值觀，指導學生的言行實踐。

【教學目標】

1．情感態(tài)度價值觀

通過教學，學生感受公民權利的重要性。懂得珍惜、享受、捍衛(wèi)自身權利。

2．能力

通過學習，學生認清公民可以享有的憲法和法律規(guī)定的權利，提高學生正確行使權利的能力，培養(yǎng)學生自覺遵紀守法的意識，學會尋求法律的保護。

3．知識

理解公民的權利和義務的含義，了解我國憲法規(guī)定的公民基本權利和基本義務，知道自己大致享有哪些權利和必須履行哪些義務。

【課標依據】

了解憲法與法律對公民權利與義務的規(guī)定。

【教學內容】

第一目 認識權利義務

  1．什么是公民權利。

  2．什么是公民義務。

第二目 權利義務相依

  1．權利義務緊密相連

  2．權利義務合一

　3．權利義務相對應

【學生分析】

1.針對的問題：

　　八年級的學生對權利和義務的提法有一定的熟悉度，但事實上學生對權利與義務的認識在很大程度上是表面性的，而本課所講的權利與義務是指法律規(guī)定的公民權利和義務。教師要幫助學生講權利、義務、法律這些概念聯(lián)系起來，幫助學生將零散的感性認識有序化，上升為理性認識。

2.學生的需要

　　中學生生活在社會中，應該了解作為公民所享有的基本權利和義務，樹立權利意識和義務意識。

【教學重點、難點】

重點：公民的基本權利和義務

難點：權利義務的關系

【課時安排】  1課時

【教學過程】

教學環(huán)節(jié)	教師活動	學生活動
導入新課 講授新課 課堂小結	法律的特征有： １．由國家制定或認可 ２．靠國家強制力保證實施 ３．對全體社會成員具有普遍約束力 ４．以規(guī)定權利義務為內容 　　本節(jié)課我們就學習一下什么是公民權利和公民義務。 １．認識權利義務 什么是公民權利 公民權利  是指公民在憲法和法律規(guī)定的范圍內享有的權益。 公民權利的實現(xiàn)方式有二：其一，以作為的方式。即公民有權按照憲法和法律的規(guī)定去實現(xiàn)某種行為，如選舉權的實現(xiàn)。其二，以不作為的方式。即公民有權要求其他公民、國家機關或有關組織去做或不做某種行為，以使自己的利益實現(xiàn)。如物質幫助權、受教育權、人格權的實現(xiàn)。 公民義務是指憲法和法律規(guī)定的公民應當履行的某種責任。它表現(xiàn)為國家要求公民必須做出某種行為或禁止公民做出某種行為。 ２．權利義務相依 權利義務互為前提。 權利義務相對應。 有些情況下，權利義務是合一的。 公民依法享有權利，依法應履行義務。權利義務緊密相連：對個體而言，權利義務互為前提；有些情況下，權利義務是合一的；在雙方或多方間，權利義務相對應。	回憶：法律的特征是什么？ 看事例，思考： １．體現(xiàn)她的哪些權利？ ２．這些權力對她有什么益處？ ３．你認為公民還應享有哪些權利？ 看教材１０３頁，劃出概念。了解：憲法規(guī)定的是公民的基本權利。公民的基本權利有哪些。 找一找：事例中哪些權利的實現(xiàn)方式是作為，哪些是不作為？　 看教材104頁圖，說出圖中公民的行為。 閱讀教材１０６頁事例，如果你是法官，你如何判決？為什么？ 分析案例： 張菲：受撫養(yǎng)權利、贍養(yǎng)義務 其父：撫養(yǎng)義務、受贍養(yǎng)權利 張菲的受撫養(yǎng)權利對應其父的撫養(yǎng)義務 張菲的贍養(yǎng)義務對應其父的受贍養(yǎng)權利 舉例：受教育、勞動既是公民權利又是公民義務。
板書設計	第１３課 　　　      憲法和法律規(guī)定 公民權利　　　　　　　　　　公民義務 　　　　　　　互為前提 　　　　　　　有時合一 　　　　　　　相互對應